给孩子起名字的人学过吗,给孩子起名字很重要吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于给孩子起名字的人学过吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍给孩子起名字的人学过吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何才能学好周易？
2. 如何培养孩子的书写能力？
3. 清华学姐到底触犯了什么法律法规？
4. 小孩子对语文没有兴趣，上启蒙语文有用吗？

如何才能学好周易？

我学习易经15年，但易经博大精深，所以就是再学15年也不能说学通了。任何学问都是学无止境的，要有一生奉献其中的准备。就我个人而言，我学习易经的确走过了一条十分崎岖的道路，其实很多路都是弯路，所以今天分享出来以帮助初学者少走弯道。学易经和建大厦是一样的，万丈高楼平地起，因此基础是十分重要的，比如记住八卦的每一个符号，弄懂他们的意思和代表的东西，知道五行生克，最重要的是要找到一本好书，对周易解释基本正确的书很重要，因为现在很多书都是错误的，不能读，一读你就与真正的周易南辕北辙了啊！我在头条上发了一些易经六十四卦的东西，有十几章，但是点击率很少，所以就没有再继续写下去，但我写的通俗易懂，是中国研究易经领域最正确的，欢迎关注我。

看到不少易经同好者学习自述。欣慰者少。反生怒气。我也是自学周易。一年既成。学习者，无外乎方法，吃住坐卧行睡，皆在易中耳。又，几百年，千年前的学问，以现在人的学问素养，学之如探囊取物。

学会后十年内，玩易无错。十年，用时三个月把所有术数方法大总结。又用一月与企业管理，市场管理，项目管理，人事管理相结合。又5年，与佛，道，儒，兵，中医，阳明，辨证法结合。又3年，与初级高等数学结合。又十年，与股市结合。

所以说，学易之术数类为小学之学。不可住于此，而是急进精准，快速而过。为继续上进开阔预留时间。

大部分在网上问这个问题的网友，是想通过自学的方法来学习《周易》。那么一定会有下面的几个疑惑，甚至是不解的问题。本着独乐乐不如众乐乐的心态，我以我学习周易的一些经过和经验，来探讨下怎么学习《周易》：

答：能成功。我学易经到现在没拜过师，没上过各位大师的培训班，没看过什么独门秘籍。一共用了6年时间，现在自占，也收费解卦，费用不低（暂时一卦500元），客人不少。虽然谈不上大成就，但勉强可以说由入门到登堂了

答：要看你自己怎么定义辛苦。有些人觉得辛苦，有些人乐在其中。想不花时间和精力就能学会任何一门学问都是痴人说梦，何况是以深奥而著称的《易经》？我学易经从听曾仕强、傅佩荣两位老师的讲课音频入手的，有段时间从家开车到公司来回三个小时，路上就听讲课的音频，觉得非常高兴，可以两件事同时做，听音频有个缺点，这点我觉得对所有的学习都有影响：学习的效率是很低的，需要反复的听和记忆。“韦编三绝”的故事

《送东阳马生序》

答：走弯路是肯定的，也是自学成功所必须经历的阶段。俗话说失败乃成功之母，“前师不忘，后事之师”，学易经要做好失败的准备。怎么检验失败和成功？我个人以为可以用占验来检验。在学习的过程中，必然会有偶然神准--越学越不准--逐渐又准这样的阶段，占卜这个，往往是决疑的，只有是和否两个答案，要么准，要么不准，很少有中间状态。很多人学易经，有这样的感受，给人占卜或者给自己占卜，一开始学好像很准，自己信口开河，没有任何理论支撑胡说几句就也很对，就有点沾沾自喜，以为自己天赋异禀，很是块料；然后渐渐的接触的理论多了，读的书也多了，这时候反而前瞻后顾，各种理论都想套用，却变得似是而非，准确率直线下降，这时候开始怀疑，信心遭受巨大的打击，有些人就止步于此，甚至开始怀疑《易经》本身的问题，而且这样的人不在少数。我打个比方。初学易经占卜的人，好比一汪小水池，水很浅但很清澈，问他个问题，就像丢块石子进去，咚的一声过后水波就开始涟漪了，然后就能反映出来事情的来龙去脉，很清楚，但是这个水池有个问题，扔石子可以，扔块大石头问个人命关天的事情，它就咚不起来了，直接匡的一声把水池就砸破了。这就叫器量不够，担不了大事。进一步学了很多理论的人，开始用铁锹去挖这个池子，挖得深一点，宽一点，当然这时候水就清不了了，反而变浑浊，一团混乱，一池塘混水，自己乱，回答别人更乱。这个情况要到了什么时候才能好转？我的看法是：

需要好好体悟。

答：这也是学习易经的人常常会担心的一个问题。怕遭报应，怕担因果。学得不好的尤其喜欢用“五弊三缺”来掩饰自己不懂，或者干脆就恐吓新人这东西不能学的，也不能给人占，会遭遇种种奇祸。对这种我只能说我们祖宗伏羲、文王、孔子这些大德真的是那么仇恨自己的子孙后代，特地给大家留一部读了就要惹祸上身的书吗？占了就要断胳膊缺腿？不明事理，一味用“五弊三缺”来掩盖自己不愿意深入钻研，以此作为挡箭牌的做法，是与易经的道理背道而驰的。

孔子已经在系辞传里面点明了《易经》的本质，就是圣人设置卦和象，再系上卦辞和爻辞，就是为了明白吉和凶的道理，知道事物发展是由于阴阳二气刚柔相推而来。你不去看卦，不去研究卦象，不去学习卦辞爻辞，你怎么去明白事物的吉凶？怎么去指导生活？怎么去追求万事万物的本来？坐在家里空想，是绝不会成功的！回到问题，自学易经会不会遭遇灾祸？我的观点是一致的，就是看你怎么学，怎么用。《易经》是锤子，三岁小孩***锤，危险不危险？当然危险，而且可能受伤；壮年大汉***锤，危险吗？相对就安全了，只要你不失心疯拿锤子轮人轮自己，就不大可能受伤。学易经给人占卜也一样，你不会反而瞎bb，容易被人打/被老天惩罚，等你会了，你就不会瞎bb了，相对被人打/被老天惩罚的几率就降低了。有人说我还没学会怎么办？没学会可以先拿自己做实验，这叫自占。或者占身边事儿，占了自己研究对照结果。慢慢靠谱了，再去帮助别人。

答：要读。要认真的读，学易经学占卜有各自的技巧，俗称杀猪杀***，各有个的道。但有一样东西是改变不了的，就是卦名、卦象，但仅仅给你卦名和卦象，大部分是看不懂的。这时候就需要经传来帮忙，帮助自己消化理解和吸收。经传的力量在于这是由圣人周公、孔子撰写的，是公认的经典中的经典，我们学知识，经典就是根本，本立而道生，根基不牢，就等于你的易学大厦是空架子，掌握再多的占卜技巧，那也就仅仅是个工匠。经传区别于其他书籍的力量在于这是掌握道，建立自己理论体系的基础。君子務本，本立而道生。学东西要能抓主线，抓主要矛盾，而不要陷于片面的追求细枝末节之中。王充在《论衡》中提到过以下的观点：

謝謝邀答

《周易》是中華民族文化的淵藪。《周易》是我國古代寶貴的思想文化遺產，是華夏先祖的智慧與思維的結晶，特別是它對於中華民族人文精神的闡釋，都深遠的影響了中華民族的歷史文化進程。《周易》它所包含的科學內涵和辯證思維的深奧哲理，並表現出一種具有東方文化特質的中華形態。正惟此《周易》成為中華民族的驕傲，也是中華文化的象征之一。

《周易》文化的研究，成為當代中國思想文化和人文學術研究的熱點。易學應用也被廣泛運用到了社會生產建設的各個方面。其原因正在於所包含著許多我們已知和未知的科學的內涵。作為一個具有科學價值的認知世界的思維模式，《周易》經歷了中國社會實踐的充分考驗，並且在這種社會實踐的檢驗中，俞加證明了《周易》的科學價值。因此，我們學習《周易》實際上就是承延和發展中國古代文明的認知世界的科學遺產。也是對於中國傳統文化精髓的繼承。

那麼，怎麼樣才能學好《周易》呢？我認為，一定要嚴肅認真的學習，弄懂弄通。

一，首先要尋找適合自己入門的《周易》方面的書籍，全面了解《周易》，它是講什麼的，其原理是什麼？

二，要了解《周易》中的八卦，六十四卦的基本構成。熟悉六十四卦的卦畫，卦名，卦象，卦辭，爻辭。這些都是學習《周易》的基礎。

三，要認真的學習易傳（十翼），這些都是對理解《周易》十分重要的組成部分，加深對卦辭，爻辭的理解，對卦的方位，人物，類象及所包含的哲理，有一個深入的了解。

四，在此基礎上，可以看看朱熹的《周易本義》，孔穎達的《周易正義》，等等這些都是研究《周易》易理派的代表作。

五，如果通過以上的學習，我建議推薦學習《四庫全書》中的易類書籍。（現在有電子版）

六，在有條件的情況下，可以找幾個志同道合的易友一般起學習，互相探討。如果有老師那就更好了。

如何培养孩子的书写能力？

写字好的人的确不错，我喜欢看别人写字，但我自己写字却一塌糊涂。我看别人写字还能看出一种感觉，可是自己再怎么努力却写不好，所以说我觉得写字是与人的性格有关系。

我们看到很多孩子性格比较稳重，所以说他对于写字还是比较有节奏的，而对于一些毛毛躁躁的孩子，我们发现你让她练到10天练上20天，对于她的写作状态根本就没有任何影响，他们所写的字即使是慢悠悠的，其实也是在刻意，他们从内心深处根本就没有意识到，写字需要的是一种状态，他们只是在应付完成学习任务。

当然，如果孩子能够放下很多心中焦虑的东西，比如说想着去玩游戏，想一些好吃的，想着一些不影响自己生活状态，却可以让自己开心的事情。

有了这些事情之后，孩子的写字状态肯定会受影响，我觉得如果想提升一个孩子的书写能力，最关键还是改变它的一种思维方式，让他意识到把字写好，其实也可以陶冶情操，像我一样，从来就没有觉得，写字慢可以陶冶情操，虽然我知道写字可以陶冶情操，但是却永远无法实现。

规定到底，我觉得对于孩子的写字来讲，真的是性格造成的，人的性格是可以发展的，如果一个人到了40岁50岁，也可能会发生改变，那个时候或许也是写字的好时候。

谢谢邀请！首先家长要告诉孩子，良好的书写习惯是作为学生的一项基本功，好的字体能提升自己的学习竞争力，特别是语文考试时，一定要把字写工整，否则，书写潦草就要扣分，得不偿失。

其次，要注意孩子书写姿势的训练和纠正，指导孩子写字时上身要坐直，两肩放平，背直，胸挺起，做到“一尺一寸一拳头”就是说眼睛离纸面的距离应保持在一尺左右，胸口离书桌一拳头，手离笔尖一寸远，正确的写字姿势能保证书写自如，提高书写水平。

再者，指导孩子把笔画笔顺写正确，做到横平、竖直、撇带尖、捺带脚。切忌训斥打骂孩子，好孩子都是夸出来的，要善于发现孩子的闪光点，哪怕孩子有一个字写得好，家长就要及时表扬鼓励孩子，使孩子在赞扬声中树立能把字写好的信心，养成良好的书写习惯，从而把字写工整。

因为从事语文教学，深知书写对孩子的意义，所以特别重视书写能力的培养。我的儿子初中即将毕业，字迹虽然称不上多么美观漂亮，但已经不是明显的短板。结合自己的经历，向大家分享经验。

我教的这一届学生，有好几个同学书写相当漂亮，不管是硬笔字还是毛笔字。经过调查，他们大都在2—3年级开始练习书法的，而且坚持了至少两年。一般是跟从校外的书法班，先从毛笔字练起。

我儿子跟他们比，稍微逊色，原因在我。我自身的书写功底非常薄弱，培养不了。我的一个朋友毛笔字写得非常好，办了一个辅导班。正好离家也非常近，便让孩子去了。遗憾的是，这个朋友没有坚持下来，不说长短地拖了几个月，就解散了。等再想起把孩子送到比较可靠的辅导班时，孩子也不配合了。所以，我建议各位家长，一定要选择一个办学经验丰富而且能够坚持长久的书法老师，对孩子开展正规训练。

儿子上初中后，我对他的书写能力很不满意。经过协商，报了一个集训营。几天下来，书写能力有了明显提高。但是因为学业紧张，没有每天坚持练习。后来，我对这个集训营选的字体越来越不满意，也没有再督促。只好利用***期，让孩子每天练字10钟。主要临摹田英章的楷书。

为了让儿子进一步提高书写能力，我找了两位爱好书法的同事，分别为他写了一幅作品，粘在他的书桌前，要求他经常观察，空闲的时候练一练。从最近来看，还是有长进的。

现在，二儿子7岁了，等他到二年级的时候，我一定要让他接受正规的训练，绝不能让他像哥哥那样走弯路。不过，现在已经开始为他的学习铺垫了，就是千方百计培养他热爱书写的兴趣。目前的做法是，家里摆上笔墨纸砚，自己没事的时候练几个，他想涂鸦的时候，不断鼓励，目前暂不强迫。

小结：书写能力的提高不是朝夕之举。需要让孩子进行几年的正规训练。家长务必格外重视，适时开始。

“亲子语文”，陪伴孩子学好语文，欢迎关注。如果我的回答对您有点帮助，请点赞鼓励。

小宝娘育儿来喽！

对于成年人来说，写和画是两个概念的事，但对于孩子而言，写和画，其实是一回事儿。培养孩子的绘写能力，家长们在孩子5岁前做好4件事就可以了。

一是纵容孩子的随意涂鸦

大约在孩子一岁半左右开始，他们对颜色会表现出特别的好奇，这时候孩子拿着蜡笔、水彩笔之类的工具涂鸦，通常是从肩部大幅移动的结果。孩子们觉得随着自己的动作，能够在纸上留下线条，这个过程简直太神奇、太有趣了。所以，日常生活中，如果孩子灵感突现的挥毫泼墨，父母一定不要呵止孩子的涂抹行为，适当的纵容。

二是受控涂鸦

大约在2岁到3岁间，孩子自己能够更好地控制自己手和手指的肌肉，于是涂鸦出来的线条显得更有控制感。孩子已经可以在纸上画出 半开放、甚至封闭的圆圈（这很难）、水平线、垂直线。即使画的很糟，家长们也要及时的给予鼓励和表扬。

三是线条和图案

大约在孩子3岁半左右，这时候虽然还不会写字，可是他们已经明白，书写，是由线条构成的，而曲线和可以组合成为形状。他们会拿着笔试着模仿这些特点，感觉自己真的在写字一样。即便孩子眼中大部分的字还是点和线的组合，但作为家长的我们仍要鼓励和表扬，让孩子能更投入写、更用心的学。他“写”或者“画”在纸上的这些过程，就是阅读和书写的重要的一步。

四是物体或人物的图片

大约4到5岁的孩子，对于画的概念已经比较接近我们成年人通常理解的“画画”了。虽然孩子在小的时候，随便涂鸦了一幅画，也会告诉爸爸妈妈：“我画了一条大恐龙”，但其实，那是孩子先随意涂鸦之后，再用一些他熟悉的人物、事物来命名他的“杰作”。但是孩子再大一些，就会在画画之前，先明确地***他要画什么，而且我们确实也能在之后的画中看到更丰富的细节。

清华学姐到底触犯了什么法律法规？

首先我和大多数网友一样没学过专业的法律知识，我就想谈谈自己疑惑的几点：

1：在没有证据的情况下，是不是大家都可以在网络等媒体上大肆宣扬“我认为”？事后道个歉认错人了就完了？

2：极端一点，如果真的网络暴力把男同学逼的走投无路走上绝路，清华学姐不用付任何责任吗？

3：借用一句网络用语“我不要面子的啊”？国家判错了都会有“国家赔偿”，清华学姐这样的做法事后只是道个歉（还不诚恳），没有约束吗？

4：你的轻飘飘的诽谤，如果当时没有摄像头也没有人证，怎么还男同学清白？难道男同学就背着“耍流氓”这个骂名？细思极恐！

最后想问问专业的法律老师，诽谤罪、损害他人名誉、造谣罪、煽动罪这些罪名适用吗？清华学姐差点毁了一个天之骄子的未来和一个家庭，犯罪成本是不是太低了？

清华学姐上了热搜， 为之奈何？

事情没搞清楚之前，占领舆论制高点，带着一群无脑喷子口诛笔伐。 摆明要让无辜男生社会死，万一摄像头坏了呢？万一逼死了呢？

细思极恐， 居心叵测， 世风日下 人心不古！道德败坏，更是触犯了法律

因为清华“腚”姐犯了众怒！

***如没有监控，这个男生这辈子就毁了！

事实证明了男生的清白。

却彰显了“腚”姐人性的丑恶！

或许法律不会审判人性的丑恶，但是公道人心不会放过这种歇斯底里的丑陋，所以才会有这么多人的关注与批判。

“腚”姐扬言让男生社会性死亡，其心何其歹毒！

好在苍天有眼，天道轮回，“腚”姐自食其果。唐婧！这个名字希望所有人记住，她已经社会性死亡。

巜刑法》有诽谤罪，无侵犯名誉罪

清华学姐***中，一位学弟的书包不小心碰了这位学姐的臀部。这位学姐***雷霆，大骂学弟是耍流氓，给学弟在公众面前造成了负面影响。

在公众场合，只要不是位置不当，不是有意的，只是偶尔的，手臂腿臀擦蹭刮碰，是难免的。比如学生上下课走进走出教室人多拥挤的场合，手臂刮一下谁能说个啥。走在大街上人头攒动，擦肩而过，来回摇摆的手也可能擦着一女士的臀部，人家也理解没有大惊小怪。在公交车人多拥挤着路过一女士时，也许蹭着一女士的前胸，这女士也不会大呼小叫。

只有那种在不当的场合，故意的，经常的，对女性有特殊的动作，我认为才构成***。比如坐公交车，一位男士有座不坐，故意站在年轻性感女士后面，紧贴人家身体，并用手指勾人家臀部，或者坐公交车人多拥挤，故意面对面站在年轻女士前面，两手触摸女士前胸，这类行为女士说这位男士***，***不为过。

我认为这位学姐有一种公主病，自命不凡，自恃清高，自以为纯洁[_a***_]，把不是侵犯当作侵犯，无中生有的揑造***耍流氓的事实，以降低学弟的人格，侵害学弟的名誉为目的。

什么是诽谤罪呢？是指揑造并散布某种事实，是以损害他***格和名誉，情节严重的行为。由此可以看出诽谤罪有3个特征：一，在客观方面必须有制造并散布某种事实，足以损害他***格和名誉的行为。二，在主观方面必须是直接故意，并具有损害他***格和名誉的目的。三，情节严重。

以上3个特征才构成犯罪诽谤罪。依照《刑法》第二百四十六条"以暴力或者其他方法公然污辱他人或者揑造事实，诽谤他人，情节严重的，处3年以下***，拘役，管制或者***"。诽谤罪属于自诉案件，用老百姓话说，民不举官不究。

如果情节不够严重就不是诽谤罪。按《民法通则》和即将生效的《民法典》的规定，可按侵害名誉权向***提起民事诉讼，要求对方承担民事责任予以赔偿，赔礼道歉。因为名誉是对民事主体的品德，声望，才能，信用等的社会评价。民事主体享有名誉权。任何组织和个人不得以污辱，诽谤等方式侵害他人的名誉权。

某学姐的行为有可能不构成诽谤罪，但她的行为有可能侵害名誉权，是民法调整的范围。

小孩子对语文没有兴趣，上启蒙语文有用吗？

孩子有多小？没上学吗？TA不感兴趣的，又是什么语文？启蒙语文教的又是什么呢？

人通常对自己做不好的事情，就会提不起兴趣。孩子对语文没兴趣，是识字不够，听不懂造成理解困难吗？

如何解决？讲故事啊。没有孩子不喜欢听故事的。区别只在于，有的爱听恐龙故事，有的爱听公主故事，有的爱听宇宙故事，有的爱听动物故事。讲一个故事，孩子没听进去，八成是对这个类型的故事不感兴趣。那就换一种，总有一款适合你眼前的这个孩子。

拿出绘本，跟孩子一边看，一边讲。最好讲得声情并茂一点，千万不要觉得不好意思，念课文一样语调平平的讲故事，别人听起来才真的尴尬。家长讲的，最好是自己也喜欢的故事，这样才能投入感情，感染孩子，让他们也喜欢上这个故事。

如果启蒙语文，能够开拓孩子的视野，让孩子领略到语文之美，语文之用。那不妨去上上看，因为这种课，对激发兴趣应该还是很有效的。比如我女儿在上的《大语文》，好几堂课都在讲《三十六计》，六岁的女孩子居然听得几乎停不下来，都需要我来强制停止。

首先，你得和孩子交流，弄清楚他为什么不喜欢语文。作业多？背书难？写字难……明白了问题症结所在，才能更好地对症下药。

其次，给孩子读书，陪孩子读书！没有孩子不喜欢故事的！让故事吸引他，引导他！喜欢阅读的孩子，语文一般不会差。

肯定的回答，通过上启蒙语文来激发孩子对语文的兴趣，是有作用的，至于作用的大小，无法估量。

启蒙语文也是教给孩子一些简单的知识。例如:拼音、唐诗、汉字宝宝、寓言故事等等。大冰认为下列方法对激发孩子语文兴趣也很有效。

一、亲子共读（读、说方面）。

家长和孩子共同读一本书。年龄小的读拼音版，篇幅稍短一点，家长也陪着孩子阅读。读完后亲子交流，一开始孩子可能不会，不敢开口说，或者说的语无伦次。作为家长耐心倾听，等孩子讲完了，我们用孩子的语气和思维说说自己的看法。孩子说的好与坏都要鼓励为主。切莫批评，或者挖苦孩子。每天坚持一刻钟亲子阅读，很快孩子就会对读书产生兴趣的。

二、睡前讲故事（听方面）。

陪伴孩子是幸福的，陪伴孩子也是辛苦的，我们不但要让孩子有健康的体魄，更要让孩子有健康的思维和精神。犹如林海音说的“我们是吃饭长大的；更是读书长大的。”睡前给孩子讲寓言故事，努力做到声情并茂，随着孩子年龄增长，道理也慢慢深厚。睡前一个故事，需要家长坚持，坚持，再坚持。久而久之，孩子还对听故事产生浓厚的兴趣。

三、让枯燥变成生动有趣（知识技能）。

语文中的拼音，汉字笔画，语句。对于孩子机械记忆来说，枯燥无味。咱们可以在网上百度一下拼音的顺口溜，歌谣。赋予汉字宝宝生命力。这样既生动形象又容易牢记。这种方式辅导孩子，孩子不对语文产生兴趣都难。

四、让孩子写字变成孩子的爱好（写）。

刚入门语文的孩子，写字对孩子来说是很难。不会握笔，不会横平竖直，不会排列孩子结构。这些属于正常现象。大家都知道孩子爱好乱画，汉字其实也一些点画和线条。允许孩子随便画。由随便画过度到米字格，田字格，方格，横线格。过度中纠正书写姿势和握笔姿势。学前班时买本楷书字帖，让孩子感受汉字之美。慢慢的引导孩子走上练习书法这条路上。上路后，孩子怎能不会对语文没有兴趣呢？

培养小孩子对语文的兴趣，家长可以通过讲故事，猜谜语等形式入手。例如讲刻舟求剑，草木皆兵，百步穿杨等故事培养其兴趣。比如猜字谜：木字多一笔是什么字？可以是：本，未，末，术。家长可以通过解释答案，既培养小孩子认字的兴趣，又教育了孩子认字必须区分细微之处，防止粗枝大叶随便应付。总之，培养小孩子对语文的兴趣的方法是很多的，但一定要灵活生动，有吸引力，久而久之，潛移默化，兴趣才会出现。

到此，以上就是小编对于给孩子起名字的人学过吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于给孩子起名字的人学过吗的4点解答对大家有用。

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